Логопедические игры: трубочка, дудочка, заборчик

Многие родители, которые обращаются ко мне за помощью и не имеют опыта работы по скайп, беспокоятся, выдержит ли их ребенок логопедические занятия, не будет ли ему скучно, и как удержать его внимание на уроках.

После первого же занятия их тревога быстро проходит: все логопедические занятия по скайп с детьми я провожу в игровой форме, это интересно и увлекательно для ребенка. В этот занимательный процесс логопедической коррекции нередко подключаются и сами родители.

Артикуляционные игры

Коррекцию неправильного произношения звуков нужно начинать с артикуляционной гимнастики. Специальные упражнения укрепляют мышцы губ, щек, языка, мягкого нёба, голосовых связок, гортани – всех органов, составляющих так называемый артикуляционный аппарат. Смысл упражнений – в удержании на 3-5 секунд артикуляционных мышц с определенным напряжением и в конкретном положении.

Упражнения на развитие артикуляционных органов и их общее закрепление я советую начинать прорабатывать с детьми от 2-х лет дома. Делать их надо перед зеркалом, показывать медленно, чтобы ребенок мог видеть себя и взрослого, запоминать упражнения и выполнять их. На занятиях с детишками постарше мы начинаем выполнять артикуляционную гимнастику на постановку отсутствующих звуков на занятиях с родителями вместе, которых я обучаю как правильно и в какой последовательности их следует выполнять в каждом конкретном случаи.

Я опишу несколько упражнений артикуляционной гимнастики по общему развитию, которые родители смогут делать самостоятельно с детьми. Для наглядности приложу картинки, которые помогут понять последовательность действий.

Игровые упражнения для губ

1. Упражнение «Заборчик»:

Нужно открыть зубы, держать их плотно сомкнутыми и растянуть губы, поднимая их уголки вверх, как в улыбке.

2. Упражнение «Дудочка»:

Губы сложить трубочкой, как при звуке «у», и вытянуть вперед. Зубы плотно сомкнуть.

Игровые упражнения для развития дыхания

Чистоте голоса, внятности и четкости произношения во многом способствует правильное речевое дыхание. Артикуляция, голосообразование и дыхание – процесс единый. Очень часто родители не обращают внимание на неправильное дыхание ребенка, а ведь большинство звуков формируются за счет сильной воздушной струи. Корректируя речь ребенка, надо научить его правильно выпускать воздушную струю воздуха при выдохе. Именно поэтому на занятиях по скайп я сочетанию упражнения по артикуляции с заданиями для образования правильного и целенаправленного дыхания.

«Трубочка»

Ребенок должен глубоко вдохнуть через нос. Задержать дыхание. Затем свернуть язык трубочкой и вытянуть его между губами. Сделать плавный выдох в образовавшуюся трубочку. Струя воздуха должна направляться ребенком посередине языка.

Попросите ребенка подуть на полоску бумаги, прикрепленную к палочке, например ручке или карандашу. Скажите ему, что он делает через трубочку ветер, а бумага – это флажок, который развивается на ветру.

Игровые упражнения для развития речевого слуха

Умение отличать звуки языка, понимать смысл их сочетаний называется речевым или по-другому фонематическим слухом. Без него невозможно научиться речи, общаться с людьми. Речевой слух помогает ребенку не только правильно произносить звуки, четко выговаривать слова, но и использовать эмоциональные возможности голоса, скорость речи, ее выразительность и т.п.

Игры для развития речевого слуха я обычно начинаю со звукоподражаний, потом мы переходим на короткие слова. И лишь позже переключаемся на сложные слова и короткие фразы.

Игра «Кто там?»

Приготовьте игрушки в виде кошек, собачек, овечек, коровок, лошадок, уточек, петушков – любых других животных или птиц, можно машинок, поездов и т.п.

Спрячьте игрушку за шторкой или в коробке и попробуйте подражать разным животным: «гав», «мяу», «му», «бе-е-е», «кря-кря», «кукареку» и т.п.

Ребенок должен угадать по звукам, кто это, назвать его или найти картинку с ним. Обязательно нужно, чтобы малыш повторил звуки животного. Если ребенок отвечает на английском, взрослый должен сказать это слово на русском языке. Похвалите ребенка, если он угадал. Принесите угаданную им игрушку. Продолжайте игру с остальными игрушками.

При работе по скайп я стараюсь использовать как можно меньше дополнительных предметов, которые могут отвлекать внимание ребенка в течении урока. Для работы по формированию звукового (фонематического) слуха отлично подходят различные развивающие компьютерные игры, где дети слушают голос и по картинке находят животное, которое делает этот звук.

Игровые упражнения для развития голоса

Чистый и сильный голос обеспечивает выразительность речи. Добиться такого голоса можно специальными тренировками мышц нижней челюсти, губ, мягкого неба и языка. От чистоты гласных звуков, особенно ударных, зависит ритм слов, мелодичность интонации речи.

«Пой со мной»

Играют парами: логопед и ребенок, или же мама и ребенок. Участникам по очереди необходимо сделать глубокий вдох и на счет пропеть гласный звук (а, и, о, у, э) или поставленный согласный звук (ш, ж, с, з). Побеждает тот, кто продержится дольше оппонента, без дополнительного вдоха. Эта игра – для развития речевого дыхания.

«Повтори за мной»

Я показываю ребенку артикуляцию какого-то гласного звука (а, о, у, ы), но сама звук не произношу. Ребенок повторяет положение губ за мной и с добавлением голоса, должен угадать, какой звук я показываю. Затем, мы меняемся ролями: ребенок четко показывает артикуляцию, а я угадываю звук.

Игровые упражнения для развития слоговой структуры слова

Случаи, когда дошкольники в словах меняют слоги, пропускают их или добавляют лишние, нередки. Например, вместо слова «теперь» произносят «петерь», вместо «абрикосы» – «рибакосы», «пианино – «панино», «животик» – «жотик».

Если вы наблюдаете такое, значит, строение слова воссоздается неверно. До 3-х лет причин для беспокойства нет, это нормальный процесс.

Но если так разговаривает ребенок 4-5 лет, значит, нужна помощь логопеда для исправления нарушений слоговой структуры слова. Таким детям труднее в школе осваивать письмо и чтение как в английском, так и в русском языке. Работу по устранению нарушений слоговой структуры я начинаю с развития чувства ритма у ребенка. Формирование ритмических навыков проходит в играх, где необходима речь с движением, речь в каком-либо ритме, в танцевальных движениях, в отбивании ладошками ритма. Такие игры вырабатывают чувство ритма, ускоряют правильное построение ритмической структуры слова.

Игра в ладошки

Я показываю картинки с изображением перечисленных ниже предметов. Вместе с ребенком мы проговариваем слова и отбиваем ритм ладонью на каждый гласный звук.

ноги – нога атлас – атлас

руки – рука замок – замок

горы – гора пироги – пироги

козы – коза гвоздики – гвоздики

совы – сова кружки – кружки

Игровые упражнения для словарного запаса, совершенствования грамматического строя

 

Многих родителей пугает, когда к 3-4 годам словарный запас ребенка достигает едва десятка слов. Их тревога не напрасна. Нередко это показатель неправильного подхода и(или) распределения времени на формирование каждого из языков.

Однако в этом возрасте такие нарушения речи вполне исправимы, стоит только приложить силы родителям или же обратиться за помощью к специалисту-логопеду. И не жалуйтесь на нехватку времени и вечную занятость! В конце-концов, есть логопед по скайпу, я всегда к вашим услугам в любое время.

Зачастую родителям неудобно или некогда следовать основным принципам формирования дву- и многоязычия в семье, распределять время и использовать постоянную потребность ребенка в общении для пополнения его словарного запаса во всех языках . В итоге, дети выбирают самый активный в использовании язык – язык среды, и отказываются от изучения самого слабого (поэтому, самого сложного) из языков, так как быстро понимают, что они не могут пользоваться этим языком как средством общения.

Сложности связаны с: недостаточным развитием лексической сторона речи (слабым словарным запасом, обобщающих понятий); невозможностью произношения некоторых звуков, а от сюда и с появлением акцента; нарушением грамматического строй речи (согласования, падежные окончания, родовые понятия и т.д.).

Однако эмоциональный контакт с ребенком необходим, как и специальные игры, которые, возможно не все родители и знают. А ведь именно тогда и можно наиболее эффективно использовать возникшую у ребенка потребность в общении, стать для него образцом речи – подсказывать нужные слова и выражения, учить выражать просьбы, сообщения, извинения и т.д.

«Одеваем куклу Катю»

Во время этой игры можно также научить детей самообслуживанию, например, запомнить, как последовательно одеваться. Нужна кукла, желательно большая, и игрушечная кроватка, куда нужно уложить куклу спать. Рядом должна лежать одежда для куклы. Ребенок должен разбудить куклу и проделать ряд последовательных действий, которые делает и сам ребенок после пробуждения.

Во время игры нужно:

Постоянно задавать ему вопросы, что надо делать: умыться, вытереться, одеться, заправить кровать. Помогать в действиях: помочь открыть кран с водой, застегнуть одежду на кукле и т.п. Подсказывать действия, если ребенок что-то забудет, правильно называть действия и предметы.

Вариантов этой игры много, можно собрать куклу на прогулку или покормить ее обедом. При проведении занятий по скайп в помощь идут опять развивающие компьютерные игры, где вы выполняете действия с предметами, а дети их описывают.

Для того, чтобы у ребенка словарный запас был разнообразный во всех языках, необходимо с ребенком общаться на все темы. Так как обучение, в основном, происходит на одном из языков (языке среды), когда ребенок приходит со школы, постарайтесь обсудить то, чем он занимался, что обсуждал и узнал нового, чтобы не было разделения словарного запаса по сферам их использования: учебная и бытовая. На своих занятиях я часто выбираю тему и в течении недели мы ее активно обсуждаем. Они могут быть совершенно разными. Если ребенку интересно что-то обсудить, мы договариваемся, что эта неделя – моя тема, а вся следующая неделя – его и мы оба готовимся к его теме и работаем над ней. Во время данных процессов идет активное пополнение словарного запаса, вовлечение ребенка в языковой и учебный процесс.

Развитие связной речи

От умения ребенка правильно излагать свои мысли зависит, как поймут его окружающие. Для такой связной речи от малыша требуется не только хорошая память, но и логическое мышление, правильное построение речевых оборотов. Для формирования связной речи отлично подходит такой метод, как мнемотехника, которая на картинках развивает память, интеллект, внимательность и речь у дошкольников. В дошкольном возрасте у детей более активна зрительная память, нежели слуховая, им проще мыслить картинками. Именно на этом и основано данное обучение, которое я часто применяю в своей работе по скайп.

Мнемотехника

Для обучения самых маленьких детей используют мнемоквадраты – картинки с изображением, обозначающим слово или целое словосочетание (птичка, дождь идет и пр.). Самый распространенный вариант мнемоквадрата, с которым сталкиваются дети в раннем возрасте, – это рисунок на дверцах шкафчиков в детском саду.

Более сложное задание, мнемодорожки, представляют собой таблицу из картинок, по которым можно составить 2-3 несложных предложения.

Мнемотаблицы, как наиболее сложный этап, изучают с детьми постарше. Это блок изображений, по которым можно составить рассказ или выучить стишок.

Вы можете сами составить мнемотаблицы своему ребёнку. Дети постарше могут сами составлять такие таблицы, приобретая навыки рисования и развивая воображение, фантазию.

Пальчиковые игры и упражнения

Мелкую моторику ребенка, а, значит, и его мыслительные способности, хорошо развивают несложные пальчиковые игры. Кстати, они полезны не только в детском возрасте, но и для пожилых людей. Проворные пальчики – ясный ум, живая речь. Самая популярная пальчиковая игра, известная многим, – «Сорока-белобока кашку варила». По раскрытой детской ладони сначала делают круги посередине ладошки, а затем по очереди загибают пальчики.

Игры для обучения письму и чтению

Уроки по чтению и письму нередко воспринимаются детьми как тяжелое и нудное занятие. Лучший способ научить ребенка читать и писать – через игры.

Существуют разные игровые способы обучения чтению и письму:

«Живые буквы»

Чтобы дошкольник лучше запоминал буквы, «оживите» их. Придумайте, на что похожа каждая буква, используйте картинки-ассоциации. Заведите тетрадку, отведите каждой букве страничку. Перед изучением новой буквы можно повторить пройденную.

«Поющая азбука»

Чтобы лучше запомнить звук каждой буквы, его нужно правильно выговорить. Ребенку трудно запомнить положение губ, языка при каждом звуке. Намного легче будет ребенку пропеть этот звук. Делать это лучше перед зеркалом или компьютером, так легче следить за артикуляцией.

«Рисуем буквы»

Буквы нужно не только петь, но и рисовать. Сначала в воздухе пальчиком прорисовать букву, потом обвести ее также пальчиком на экране компьютера. В завершении попробовать нарисовать букву пальчиком в тетради и наконец, карандашом на тетрадной страничке.

Надеюсь, статья оказалась полезной.

Алена. 

Добавить комментарий