Вы знали, что жители Японии не произносят звук «Л»? Я узнала об этом, работая с двуязычным учеником из Токио. И дело не в том, что буква отсутствует в японском алфавите, а в том, что японцы не различают некоторые звуки, привычные для нас, поэтому не произносят букву.
Для них нет разницы между буквами «р» и «л», причем при воспроизведении последней у них неизменно получается «р». К примеру, название известного автомобильного бренда Lexus, которое на русском языке звучит «Лексус», на японском произносится «Рексус». Дело в том, что японцам физиологически сложно произносить слоги – вибранты, а если попробовать произнести р без рокота, мягко поднеся язык к небу, то получится «л». Кроме этого, в японском языке отсутствуют звуки ы, е, в, ж, ф, ч, ш, щ, ц.
Впрочем, при изучении любого языка сталкиваешься с тем, что некоторые звуки похожи по звучанию, но отличаются по произношению, или же вообще в родном языке не встречается похожие звуки. Именно поэтому очень часто двуязычным детям сложно правильно воспроизвести уклад артикуляционных органов и, как следствие, правильно произносить данные звуки, отсюда и появляется акцент.
Важно знать, что звук «л» является одним из самых поздних звуков, которые появляется у ребенка, примерно к 5 годам. Неправильное произношение звука «л» называется – ламбдацизм. Выделяют нескольких типов:
- двугубный (слышится «у»);
- носовой (меняется на «нг»);
- межзубный.
Выделяют также и другую особенность произношения звука «л», когда дети заменяют его на другие звуки, похожие по звучанию – на «г», «ё», «в», «д» и мягкий «ль». Такое явление называется параламбдацизмом.
С чем связано неправильное произношение звука «л»?
Специалисты выделяют 3 самые распространенные причины, из-за которых ребенок по подражанию не может научить произносить звук Л:
- фонематически ребенок не воспринимает звук Л;
- короткая уздечка (подъязычная связка);
- слабые мышцы речевого аппарата.
Также, проблема произношения звука Л может быть следствием процесса интерференции – переноса особенностей произношения похожих по звучанию, но отличающихся по артикуляционному укладу звуков из основного языка.
Вот так выглядит правильная артикуляция про произношении звука Л: губы улыбаются, зубы не сжимаем, язык узкий и напряженный, его кончик поднимается кверху и упирается в верхние резцы, боковые стороны языка не прижимаются к зубам, горлышко гудит.
На какие ошибки в произношении звука «л» следует обратить особое внимание:
- ребенок оттягивает язык назад, в следствии чего получается звук «Ы» (например, вместо «лампа» – «ыампа»).
- неправильное расположение губ, из-за чего у ребнка получаются не те звуки (например, вместо «лом» – «уом»).
- неправильное распределение дыхания: в момент проговаривания звука «л» ребенок производит резкий вдох и вместо «л» слышится «ф»; если воздух проходит через нос, получается носовой оттенок звука «л».
Постановка звука «л» с помощью артикуляционных упражнений:
Хорошая новость в том, что правильному произнесению гласных и согласных звуков можно научить. При соблюдении и четком выполнении всех упражнений неправильное произношение звука «л» можно исправить.
В первую очередь для постановки звука «л» необходимо отработать правильную работу языка и губ. В этом вам поможет комплекс артикуляционной гимнастики, который эффективен для любого вида ламбдацизма. Данные упражнения необходимо выполнять каждый день по 10-15 минут не менее 2 недель. Как только мышцы укрепятся и ребенок научится приминать правильное положение языка и губ, можно переходить к постановке звука Л.
Комплекс артикуляционной гимнастики:
Все упражнения по артикуляционной гимнастике необходимо выполнять перед зеркалом по 2-3 раза, не торопясь.
1. Упражнение «Лопаточка» – положить широкий язык на нижнюю губу и постараться удержать такое положение в течении 10 секунд. Следите за тем, чтобы язык не дрожал.
2. Упражнение «Часики» – высонуть узкий язык и попытаться дотянуться им до правого и левого уха как стрелками часов, не убирая язык в рот. Затем, «стрелкой» постараться дотянуться до подбородка и носика попеременно. Выполнять медленно, под счет взрослого.
3. Упражнение «Парусник» – приоткрыть рот и дотянуться языком до «бугорка» (альвиол). Постараться удержать язык в таком положении 10 секунд.
4. Упражнение «Маляр» – ребенок поднимает язык наверх, до «потолка» (твердого нёба) и начинает водить им, как будто бы красит кисточкой (языком).
5. Упражнение «Острая иголочка» – ребенок вытаскивает язык и пытается дотянуться до пальчика мамы или своего, который стоит впереди. Следить за тем, чтобы рот был приоткрыт и язык тянулся вперед.
6. Упражнение «Змейка» – как и в предыдущем упражнение, язык вытягиваем максимально вперед, а затем, пытаемся его убрать внутрь, как будто хотим проглотить.
Этапы постановки:
Не устаю повторять, чтобы научиться правильно произносить и выговаривать звуки, необходимо заниматься не только с логопедом, но и самостоятельно по рекомендованной методике. Условно, постановку произнесения звуков можно разделить на следующие этапы:
- Выработка правильного положение органов артикуляционного аппарата;
- Создание слухового образа;
- Создание зрительного образа;
- Формирование кинетического образа;
- Правильное ощущение положения органов артикуляционного аппарата;
Как только ребенок быстро и правильно научился принимать все положения для звука «л», поставить звук можно по подражанию, когда вы произносите правильный твердый звук Л, а ребенок пытается за вами его повторить. Выполнять это необходимо перед зеркалом, чтобы ребенок хорошо видел вас и сравнивал ваши действия со своими. После нескольких таких тренировок звук «л» может самостоятельно появиться. Закреплять его необходимо в слогах, словах и предложениях.
Если по подражанию не получается добиться правильного произношения звука Л, можно воспользоваться методикой Хватцевой М.Е.: при нарушениях произношения буквы «л» нужно установить кончик языка к шейке верхних зубов и длительно произносить звук. Выполнять упражнение нужно минимум по 20 минут в день.
Еще одна распространенная методика основана на способе замены звука при нарушениях произношения. Данная методика была разработана Волковой Л.С., и на данный момент считается одной из самых эффективных. Согласно этому методу, вы просите ребенка открыть рот, округлить губы и произнести звук «ыа». «Ы» нужно произносить кратко. После усвоения этого звука попросите произнести его при зажатом между зубами языке, при этом отчетливо слышится звук «л».
При правильном выполнении этих и других логопедических упражнений постановка звуков не займет много времени.
Как только у ребенка начинает получаться изолированный, то есть отдельный звук «л», начинаем его постепенно вводить в речь ребенка, проговаривая его в слогах (открытых и закрытых), словах, словосочетаниях и предложениях. Все тренировки, в том числе и артикуляционную гимнастику, нужно проводить в игровой форме по 15-30 минут в день во избежание перенапряжения ребенка.
Если самостоятельно не получается вызвать звук Л или ребенок продолжает его путать с другими звуками, необходимо обратиться за консультацией к специалисту во избежание ухудшения ситуации с артикуляцией и мотивацией ребенка. Удачи вам и вашим деткам!
(поделитесь статьей, если понравилась!)
Алена.
