Игровые упражнения для развития речевого слуха

Игровые упражнения для развития речевого слуха

Умение отличать звуки языка, понимать смысл их сочетаний называется речевым или фонематическим слухом. Без него невозможно научиться речи, полноценно владеть несколькими языками, общаться с людьми.

Речевой слух помогает ребенку не только правильно произносить звуки, четко выговаривать слова, но и проводить анализ собственной речи, улавливать разницу и сходства в произношении звуков разных языков, использовать эмоциональные возможности голоса, скорость речи, ее выразительность и т.п.

Несовершенство фонематического слуха может стать одной из причин появления трудностей при обучении чтению и письму, а в ряде случаев привести к стойким нарушениям чтения и письма (дислексия).

Как же можно способствовать развитию фонематического слуха самостоятельно?

Подготовку необходимо начинать с неречевых звуков еще в раннем возрасте. Приведу пример таких несложных упражнений:

– «Угадай, что звучит». Дайте ребенку послушать звучание разных предметов: колокольчика, бубна, музыкальной игрушки. Спрячьте их за занавеску или ширму и дайте еще раз послушать. Попросите ребенка угадать и воспроизвести звучащий звук.

В такую же игру можно поиграть и с игрушками разных животных. Спрячьте игрушку за шторкой или в коробке и попробуйте подражать разным животным: «гав», «мяу», «му», «бе-е-е», «кря-кря», «кукареку» и т.п. Ребенок должен угадать по звукам, кто это, назвать животное  или найти картинку с ним. Обязательно нужно, чтобы он повторил звуки животного.

– «Оркестр». Используя музыкальные инструменты, ребенок, отвернувшись или закрыв глаза, пытается угадать звучание инструмента, на котором вы играете.

– «Слоги». Используя картинки с предметами, проговорите слова вместе с ребенком, отхлопывая каждый слог в слове. Затем вы предлагаете ребенку по хлопкам узнать загаданное вами слово (количество хлопков должно соответствовать количеству слогов в слове). Например: шар, лама, корова.

– «Рифма». Используя различные рифмовки, вы предлагаете ребенку отгадать загадку.

  • Например: Ша-ша-ша, мы качаем … (малыша).
  • Са-са-са, под кустом сидит … (лиса).

– «Самый внимательный». Вы изучаете с ребенком букву и предлагаете ему отыскать в словах нужный звук. Как только он услышит его, хлопает в ладоши.

Например: звук Х: Можно назвать следующие слова: слон, хобот, пух, сок, поход. Если получается все слова «поймать» правильно, вы спрашиваете у ребенка: «Где звук Х в слове: в начале, середине или в конце слова»? Также, при изучении какого-либо звука, вы можете предложить ребенку угадать, какой звук вы изучаете сегодня. Вы произносите разные слова и просите назвать тот звук, который присутствует во всех перечисленных словах. Например: звук Х. Слова: охотник, мех, поход, пух (звук Х).

– «Маршрут звуков». Используя различные предметы на прогулке, дома, вы ищите как можно больше слов на изучаемый звук. Например: звук М (машина, мороженое, мама, мост и т.д.)

– «Робот». Вы предлагаете ребенку различную работу, а он должен ее правильно выполнить. Например: положить книгу на стол, карандаш убрать в стол, тапочки положить под стол. Если получается все сделать правильно, можно увеличивать скорость указаний.

– Не стоит забывать любимую из детства игру «Города». Только с детьми можно ее немного изменить и называть разные слова, которые начинаются на последний звук загаданного слова. Если это задание кажется очень легким, можно немного усложнить задание и придумывать слова по тематике (например, только слова по теме: «Одежда») или не на последний звук, а на последний слог. Например: лапша – шар – арка – каша.

Можно ребенку предложить рассказать выученное стихотворение (чистоговорку, скороговорку, считалочку, потешку), изменяя темп, громкость произношения.

Так незаметно, интересную и легкую игру можно превратить в учебный процесс незаметно для самих детей.

 Удачи вам и плодотворной работы!

Алена. 

Добавить комментарий