Компьютерные игры в логопедической работе

Компьютерные игры в логопедической работе

 

Потребности современных детей влияют на изменение образовательных систем и методов, в том числе и логопедических.

И поскольку прогресс остановить невозможно, а компьютеры и гаджеты все чаще используются для демонстрации дидактического материала, нужно внимательно подумать над тем, как сделать компьютерные игры инструментом в логопедических занятиях.
При сравнении с традиционными средствами обучения можно выделить следующие плюсы логопедической компьютерной игры:

  • большой интерес для детей;
  • малыши понимают возникающие на экране схематичные образы
  • долгая концентрация на музыке и мультимедийном сопровождении игры;
  • выполнение игровых задач, стимулирование ребенка способствует развитию его познавательной активности
  • дети учатся быть самостоятельными, спокойно справляться с проблемами, обретать уверенность.

Согласно проведенным педагогическим исследованиям таких ученых, как Холодная М.А., дошкольник может участвовать в компьютерных играх уже с 3 лет. В этот жизненный период у него интенсивно развиваются главные психические функции, начинает появляться абстрактно-логическое познание.

Безусловно, виртуальные развлечения не могут стать полноценной заменой существующих стандартов образования. Надо соблюдать баланс. Но яркие мультимедийные презентации ускоряют запоминание информации, развитие зрительного восприятия.игры

Развитие основных психических функций у детей с помощью компьютерных игр и мультимедийных презентаций

Речь формируется благодаря работе всей центральной нервной системы. Полная автоматизация звуков происходит только в 5 лет. А в 11 лет будет уже сформирована вся фонематическая речевая структура.

Приемы для развития речи:

  • Показ презентаций для укрепления мышц артикуляционного аппарата. При этом лучше всего воспользоваться стандартными упражнениями по самомассажу.
  • Правильная постановка фиксированного дыхания, которая играет большую роль в становлении устной речи. За счет классических приемов и разных игровых приложений на развитие дыхания можно привлечь малыша участвовать в развлекательном процессе.
  • После обучения правильному и сильному дыханию, укрепления артикуляционного аппарата начинается постановка звука. Как только это будет сделано, при помощи дидактической игры можно закрепить звуки в словах и слогах. Также для этого можно воспользоваться классическими методами повторения словосочетаний, игровыми приложениями, презентациями.
  • После закрепления начинаются занятия по введению звука в речь. Для этого юным ученикам надо придумать предложения и рассказы, решить разные случаи при помощи специальных виртуальных развлечений. С помощью логопедических упражнений они смогут применить поставленный звук в речи.

Из всех детских психических функций быстрей всего развиваются процессы развития памяти. Поэтому мальчикам и девочкам до 3 лет нужно постоянно давать множество заданий для повторения и запоминания новых слов.

Приемы для улучшения памяти:

  • Использование яркого дидактического материала по различным темам лексики, что поможет увеличить словесный запас, больше изучить окружающий мир.личные потешки, скороговорки, стишки и чистоговорки, тем самым, мы не только закреплением поставленные звуки, но и развиваем память ребенка и словарный запас.
  • Разучивание стихотворений, скороговорок, фиксация поставленных звуков, совершенствование памяти и словарного багажа.
  • Применение простой и веселой логопедической игры в качестве поощрения для детей, обладающих небольшим лексиконом, но которые постоянно повторяют и проговаривают слова, могут быстрее запомнить новые слова. Такой подход позволяет развить познание, воображение и память, закрепить пройденный урок.

Приемы для улучшения мышления:

  • на занятиях используются как традиционные методические пособия, так и материал мультимедийных презентаций с большим количеством красочных картинок. Также, используются компьютерные игры с постановкой различных проблемных ситуаций, с историями на развитие связной речи и развернутого высказывания, что плодотворно влияет на развитие осмысленного мышления у ребенка
  • с помощью игр в процессе закрепления пройденного материала дети незаметно для себя начинают рассуждать над той или иной поставленной проблемой, решать различные логические головоломки и загадки, объясняя свой выбор

Кроме того, детям нужно развивать заинтересованность, которая помогает получить новые знания, высидеть уроки.

Приемы для развития внимания:

Внимание бывает произвольным и непроизвольным. Для детей характерна непроизвольная форма. У дошкольников еще нет способности управлять своей познавательной активностью. Уговорить малыша остаться на уроке смогут только занимательные авторские игры, эмоциональная подача новых сведений, красочные и веселые картинки, регулярная смена занятий.

Применение компьютера в процессе образования позволяет педагогу сразу получить текст с картинкой, звуком и видео. Информационные игровые технологии способствуют появлению у ребенка заинтересованности.Сегодня логопедическое занятие позволяет использовать стандартные игры и образовательные методы со средствами мультимедиа. Место для занятия и его принцип нужно подбирать на основе целей занятия, личностных особенностей ребенка. Постоянная смена занятий во время урока, красочные изображения помогут сохранить увлечение ребенка, добиться хорошей результативности.

Все родители беспокоятся за плохое влияние компьютера на здоровье. Дети могут сидеть за монитором в среднем 30-45 минут, если они постоянно занимаются разными делами. Но важным показателем еще является самочувствие ребенка. Исследования работников организации «Компьютер и детство» позволили доказать, что применение компьютеров в учебном процессе ведет к достижению следующих результатов:

  • пополнение лексикона;
  • формирование и улучшение памяти, мышления, интереса и фантазии;
  • пространственная ориентация;
  • обучение письму и чтению в раннем возрасте;
  • моментальное принятие решений;
  • формирование чувства сосредоточенности и целеустремленности.

Таким образом, компьютерные технологии являются многофункциональным средством образования и коррекции развития детей любого возраста. Применение различных мультимедийных средств с традиционными методами обучения позволяет оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, повысить результативность обучения и активизировать личностно-ориентированный подход к ребенку. Еще раз повторюсь про баланс и про важность слышать ребенка, если такой вид работы ему не подходит.

Убедитесь, что Вы ввели всю требуемую информацию, в поля, помеченные звёздочкой (*). HTML код не допустим.

Top